| 2012 De ontwikkeling van jongens en meisjes |
|
Maandagavond 23 april 2012 houden wij onze jaarlijkse thema-avond. Dit jaar zal het onderwerp zijn: De ontwikkeling van jongens en meisjes Rond de vier/vijfjarige leeftijd krijgt een kind inzicht in andermans denken en ontwikkelt het een inlevingsvermogen. Onderzoek toont aan dat het inlevingsvermogen bij meisjes meestal beter tot uiting komt dan bij jongens. Meisjes zijn in hun spel meer bezig met sociale interactie, waar jongens zich meer richten op strategie en competitie. Dit komt vaak in het gedrag tot uiting. Er kan dus meer aandacht besteed kunnen worden aan het ontwikkelingsverschillen tussen jongens en meisjes. Presteren jongens minder goed dan meisjes? Hebben jongens andere behoeftes op motorisch gebied?
Programma: 19.30 Inloop koffie/ thee 19.45 Inleiding door Christianne Mattijssen, bestuurslid onderwijszaken Duinoordschool 20.15 De praktijk, onderwijservaringen door Ruud Fabrie, directeur Duinoordschool 20.45 Gastspreker Hanneke Poot- van der Windt. Kinderfysiotherapeute en docente 22.15 Afronding en borrel
Meer informatie is te vinden op: Sirene voor kinderen
Verdere informatie over de avond: OUDERAVOND JONGENS/MEISJES: HET IS ECHT ANDERS De afgelopen tientallen jaren hebben we geleefd in de veronderstelling dat jongens en meisjes in wezen hetzelfde waren. Nieuw wetenschappelijk onderzoek heeft aangetoond dat jongens en meisjes wel gelijkwaardig zijn, maar niet gelijk, iets wat in de praktijk van alle dag al zolang merkbaar is. Welke verschillen ervaart u tussen jongens en meisjes? Wat is de reden van de verschillen tussen jongens en meisjes? Kennis over de verschillen in de ontwikkeling tussen jongens en meisjes biedt de mogelijkheid om kinderen te helpen en uit te dagen naar hun mogelijkheden. Hierdoor ontstaat begrip,waardoor we anders naar hen kunnen kijken en waarderen. Inhoud: - Theoretische onderbouwing in het verschil in ontwikkeling van jongens en - Welke verschillen tussen jongens en - Wat is de reden van de verschillen tussen jongens en - Welke consequenties heeft dit voor alle ontwikkelingsgebieden? - Wat hebben jongens en - Welke spelen en activiteiten bieden jongens en - Hoe bied je deze activiteiten aan?
|
| 2011 Opbrengsten |
Opbrengstgericht werken: 'Om de knikkers en het spel'
Donderdagavond 14 april 2011 ging onze thema-avond over opbrengstgericht werken . Hoe motiveren wij onze kinderen om gebruik te maken van hun talenten. Om deze resultaten te monitoren zijn wij in schooljaar 2010-2011 een lectoraat aangegaan met de hogeschool INHolland. De lector, leraren van de Duinoordschool en stagiaires lieten zich dit schooljaar scholen om opbrengstgericht te gaan werken en de opbrengsten te meten. Meer hierover zie de link van: INHolland . De resultaten van het eerste jaar werden op deze avond besproken .
Het programma was als volgt: 20.00 uur Opening; Wat verstaan we onder opbrengsgericht werken en hoe passen we het toe op de Duinoordschool? jan Halin, Projectleider en docent INHolland Den Haag.20.10 Presentatie: Rekenonderwijs op de Duinoordschool met compakten en verrijken. De resultaten van de opbrengsten in verschillende groepen; zilver, project, compakters Door ruud Fabrie,D irecteur.20.25 Presentatie: Onderzoek naar motivatie bij kinderen op het gebied van rekenenVerslag onderzoek sarah Rikmanspoel; 'Van leerkrachtgestuurd naar zelfverantwoordelijk leren'. 21.15 Discussiegroepen met gesprekleiders over zin en onzin van opbrengstgericht werken.
Er werd een discussie gevoerd over 3 stellingen: 1.De school haalt alles uit mijn kind 2.Sociaal-emotionele ontwikkeling is net zo belangrijk als de cognitieve ontwikkeling 3. Alle kinderen worden voldoende uitgedaagd op de Duinoordschool.
De discussie vond plaats in 3 groepen, verdeeld over de leerjaren 1/2, 3/4, 5//8
Het was een interessante en leerzame avond. |
| 2010 Leesontwikkeling |
Donderdagavond 15 oktober 2009 ging onze thema-avond over de leesontwikkeling bij kinderen op school. Dit jaar hebben wij gekozen om ons leesonderwijs te verbeteren. Daarvoor hebben wij een nieuwe leesmethode aangeschaft en lezen wij elke dag tot aan groep 8. Dit omdat onderzoek heeft aangetoond dat je het leesniveau moet onderhouden. Dus naast het begrijpend lezen, blijven we oefenen met technisch lezen.
Om 20.00 uur begon de presentatie van Melanie Assendelft ( Remedial teacher en orthopedagoge) over de leesontwikkeling bij kinderen.
Daarna volgde een presentatie van Bregje van der Vlist (Leesspecialist en pedagoge) over onze nieuwe leesmethode Estafette en de toepassing van de nieuwe leesmaterialen in de klassen.
Daarna volgde een instructie voor alle leesouders en konden ouders zich inschrijven als leesouder.
Om 21.45 volg de de vragenronde. Vele ouders waren zeer gemotiveerd om met het lezen en het leesplezier aan de slag te gaan. Na de herfstvakantie begint het niveaulezen in de groepen 4 t/m 7. In januari start groep 3. Voor meer informatie is de powerpoint presentatie na te lezen: 1.Leesontwikkeling bij kinderen 2.Lezen met Estafette
Onze nieuwe methode voor technisch lezen per schooljaar 2009-2010 |
| 2009 Kanjertraining |
In schooljaar 2008-2009 volgden alle medewerkers op de Duinoordschool de opleiding om kanjertlessen te kunnen geven.
Met de Kanjertraining bereiken we de volgende doelen: Voor meer informatie: kanjertraining.nl
(Uit het Duinwoordje van vrijdag 7 november 2008:) Thema-avond Afgelopen dinsdag vertelde Noor Grimbrere van het Kanjerinstituut alles over de inhoud van de kanjertraining. De lessen zijn effectief en duidelijk en helpen kinderen een keuze te maken in hun gedrag. Jaarlijks komen er in alle klassen 10 thema’s aan bod met praktische lessen. Concreet heeft elke klas eens in
|
